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第4章 积累（第1页）

在阳光洒满校园小径的清晨，张凌看着眼前的这所大学。

这所大学以其在前沿科技领域的卓越教学和研究而闻名，而张凌对“幻想工程学”

“AI智能”

“虚拟现实交互”

等知识有着浓厚的兴趣，他知道，这些领域将是未来科技发展的关键方向。

在“幻想工程学”

的课堂上，张凌如同置身于一个充满奇思妙想的世界。

教授在讲台上展示着各种奇妙的概念设计，从能够自我修复的城市建筑到可以穿越时空的交通工具概念模型。

张凌听得入神，他积极参与课堂讨论，提出自己独特的见解。

他认为幻想工程学不仅仅是创造出看似荒诞的想象产物，更是为了突破现实的束缚，为人类的未来提供无限可能的蓝图。

为了深入学习，他常常泡在图书馆里，翻阅那些关于科幻概念设计、未来城市规划等方面的书籍，还加入了学校的幻想工程学研究小组。

在小组中，他和同学们一起头脑风暴，共同设计一个未来的海底居住城市。

他们从建筑结构到能源供应，从生态循环到居民的生活方式，每一个细节都精心构思。

在这个过程中，张凌学到了如何将不同学科的知识融合在一起，如何从看似不可能的想法中提炼出可行的方案。

“AI智能”

课程则更加注重理论与实践的结合。

张凌从基础的算法开始学起，理解人工智能背后的数学原理。

他在实验室里对着电脑屏幕，一行一行地编写代码，试图让自己设计的小AI程序能够识别简单的图像或者完成基本的自然语言处理任务。

他参加了学校的AI编程竞赛，在竞赛中，他和团队成员要开发一个智能家庭助手。

这个助手需要能够根据用户的语音指令控制家电设备、查询天气和新闻等信息。

他们运用深度学习算法，让助手不断学习用户的使用习惯，从而提供更加个性化的服务。

为了提高程序的准确性和效率，张凌不断优化代码，查阅大量的学术论文，学习最新的AI技术。

他也会参加线上的AI技术论坛，与世界各地的爱好者和专家交流，这让他的视野更加开阔，对AI智能的理解也更加深入。

“虚拟现实交互”

这门课让张凌感受到了科技带来的沉浸式体验。

他戴上VR设备，进入虚拟的世界，在那里他可以与虚拟角色互动，体验不同的场景。

他学习如何设计虚拟场景，如何让用户在虚拟环境中的交互更加自然流畅。

他参与了一个虚拟现实艺术展览的项目，负责其中一个互动艺术作品的开发。